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没有什么能阻止接受教育

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由于美国政府对古巴的经济,金融和商业封锁造成的限制和障碍,由于运费和仓储费用,古巴教育在上一学年损失了超过930,700美元。

在新闻发布会上,中央教育科学研究所所长LisardoJ.GarcíaRamis博士解释说,这一政策对儿童,青少年,青年和古巴家庭的生活和教育产生了直接的负面影响。

这种侵略导致百万富翁的开支,在这么多限制的情况下,确保维持一个存储系统,以保证在学年开始时提供的学习材料的物质资源储备。

卡萨布兰卡最常采取的行动之一是干预银行转移国际合作的收入和支出; 以及在签发参加国际青年奥林匹克运动会的过程中遇到的障碍。

此外,他说,两国教师和机构之间的教学科学交流受到影响; 参与科学和文化活动是不可能的,同时还可以获得美国文学。

在学校学习的最大困难之一是,由于封锁,实验室和计算机设备的购置变得非常复杂。

从这个意义上讲,访问生产教育多媒体(如闪存,工具簿,调解员等)所必需的计算机工具也是不可能的,因为这些许可证必须支付给北美公司。

GarcíaRamis强调,使用电脑零件和备件也非常困难,在UPS电池等情况下,由于温度变化和运输时间,其使用寿命有限。

然而,这意味着港口和仓库工人的努力,他们的奉献精神降低了每次入住的费用; 与管理投资过程和参加处理程序的官员一起管理。

一所为世界服务的大学

拉丁美洲和加勒比教育学院(IPLAC)庆祝其成立20周年,满意地为该地区78,000多名教师的克服做出了贡献,从而提高了他们国家的教学质量。

该研究生大学中心的校长CésarTorresBatista解释说,他的另一项成就是创造和实施扫盲计划I,是的,我可以用来学习阅读和写作来自28个国家的600多万人。

此外,在委内瑞拉,玻利维亚和尼加拉瓜,各国宣布没有文盲,制定了我可以继续开展的扫盲后方案,其中约有100万人可以完成小学教育。

IPLAC每年都会实现该地区教师所掌握的硕士,博士和实习以及其他研究生活动。

在这一高级研究中心的工作中应该强调的另一个方面是,数千名古巴教师准备在大约20个国家提供合作。

校长说,这对我们国家的教学有益,因为在回国后,教师们的经验和知识与他的同事和学生分享。

他补充说,与改进研究生改进和研究项目相关的科学成果是丰富的材料,有助于我们的教师和未来的教师的准备。

IPLAC成立于1992年,是该国唯一的此类大学。 应参加国际教育学会议的拉丁美洲和加勒比教育家的要求,它出现了菲德尔·卡斯特罗总司令的想法。

1994年,他获得了联合国教科文组织教育科学教席的地位,并于2006年获得了Seijong国王扫盲奖。

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